Capacitando a la fuerza laboral de IA del mañana

Ampliar, mantener y enriquecer la fuerza laboral de inteligencia artificial (IA) del país es un imperativo de seguridad nacional. Sin embargo, hasta la fecha, los legisladores y la industria estadounidenses se han centrado principalmente en títulos de cuatro años. Este enfoque limitado ha provocado la pérdida de talento y la disminución de oportunidades, ya que muchas carreras en IA no requieren un título universitario de cuatro años.

Los colegios comunitarios y técnicos tienen un enorme potencial para desarrollar, mantener y enriquecer la fuerza laboral en IA. Son una parte importante del sistema de educación superior del país, con un alumnado que abarca múltiples segmentos de la población.

Sin embargo, estas instituciones no se están utilizando eficazmente para desarrollar y formar talento en IA. Para comprender el estado actual de la IA y la educación relacionada en estas instituciones, evaluamos la oferta de cursos existentes y la población de graduados. Nos centramos en programas donde los títulos de asociado podrían ser un recurso sólido para desarrollar y mejorar las competencias del talento en IA.

Nuestro análisis reveló que:

En 2020, los colegios comunitarios y técnicos otorgaron pocos títulos y certificados en IA y relacionados con la IA, y casi ninguno en campos específicos de IA.

Las ciencias de la computación y la información (CIS) y la tecnología de la ingeniería son dos campos técnicos prometedores para obtener títulos y certificados relacionados con la IA, pero sus tasas de obtención de títulos de asociado se han mantenido estables o han disminuido durante la última década.

A pesar de atraer a un alumnado muy diverso, los colegios comunitarios y técnicos representaron solo el 23 % de los graduados de títulos de asociado o certificados de CIS en 2020 y solo el 15 % de los graduados de títulos de asociado o certificados de ingeniería.

Menos del 7 % de los premios otorgados en 2020 en administración de empresas y operaciones se otorgaron en las subespecializaciones más asociadas con el desarrollo y la adquisición de productos de IA.

Las colaboraciones con la industria específicamente para la educación y la formación en IA en colegios comunitarios y técnicos son pequeñas, pero prometedoras y están en crecimiento.

Estos hallazgos sugieren que aún existe un importante margen de mejora en el campo de la IA. Esto incluye no solo la creación o modificación de cursos existentes relacionados con la IA, sino también la creación de nuevos cursos que puedan complementarse con certificados y certificaciones de la industria para satisfacer la demanda futura de IA y competencias relacionadas.

Sin embargo, los colegios comunitarios y técnicos deben superar importantes obstáculos para alcanzar su máximo potencial y formar a la fuerza laboral de IA del futuro. Estos obstáculos incluyen: un entorno de financiación persistentemente incierto; bajas tasas de graduación; baja participación y escasa representación de mujeres en cursos técnicos; dificultades en la contratación, el desarrollo y la retención del profesorado; y las múltiples y contradictorias prioridades de los administradores de sistemas y las legislaturas estatales. Estas barreras se ven agravadas por el hecho de que estas instituciones suelen atender a poblaciones más diversas y tienen una gama más amplia de necesidades estudiantiles que las instituciones tradicionales de cuatro años.

Para superar estas barreras, el gobierno federal, los gobiernos estatales y la industria deben priorizar la educación en IA y el desarrollo de la fuerza laboral. Esta priorización debe comenzar desde arriba, con una oficina dedicada en la Casa Blanca. También debe incluir apoyo financiero adicional de los gobiernos estatales y federales para crear y promover programas de alta calidad en IA y relacionados con la IA. Los colegios comunitarios y técnicos también deben ser incentivados a colaborar con la industria en el diseño de programas de IA y relacionados con la IA que los empleadores reconozcan como credenciales y utilicen para reclutar talento en IA.

Para ayudar a los colegios comunitarios y técnicos a alcanzar su potencial, recomendamos que:

La Oficina de la Iniciativa Nacional de IA, perteneciente a la Oficina de Política Científica y Tecnológica de la Casa Blanca, en coordinación con la Oficina de la Primera Dama, desarrolle una iniciativa estratégica relacionada con los colegios comunitarios y técnicos.

El Congreso establezca un programa de financiación federal, establecido conjuntamente por el Departamento de Trabajo y la Fundación Nacional de Ciencias, para las colaboraciones entre la industria y la universidad en programas de IA y relacionados con la IA, tanto de grado como de otros grados, incluyendo cursos de doble matrícula en la escuela secundaria.

El Congreso establezca un crédito fiscal federal para las empresas que establezcan colaboraciones con la industria y colegios comunitarios y técnicos en programas de IA y relacionados.

El Congreso financie al Instituto Nacional de Estándares y Tecnología (NIST) u otras entidades federales, según corresponda, para que lleven a cabo una colaboración multisectorial con el fin de desarrollar y actualizar periódicamente un marco de funciones y competencias laborales técnicas y no técnicas en IA.

Los estados promuevan acuerdos de articulación entre instituciones públicas de dos y cuatro años para facilitar la transferencia y la transferencia inversa de cursos de IA y relacionados con la IA. La creación de una serie de credenciales acumulables para IA y cursos relacionados (certificados no universitarios que demuestran habilidades o competencias) revolucionará la forma en que los colegios comunitarios y técnicos preparan a la futura fuerza laboral en IA. En primer lugar, promoverá el aprendizaje permanente y ayudará a los estudiantes a adquirir nuevas habilidades con el tiempo. En segundo lugar, aumentará la flexibilidad de los cursos en un panorama de habilidades en constante cambio. En tercer lugar, animará a los estudiantes a combinar credenciales para desarrollar combinaciones únicas de habilidades y competencias según sus intereses personales, aptitudes y necesidades del mercado laboral. Esto les brindará opciones de educación y formación convenientes y asequibles que no están disponibles en otros sistemas educativos. Las instituciones pueden diseñar cursos basándose en las buenas prácticas y lecciones aprendidas de estados que ofrecen credenciales acumulables en otros campos, como Ohio.

Nuestra visión es que los colegios comunitarios y técnicos se conviertan en un componente fundamental de la educación y la formación en IA en Estados Unidos. Llegarán a poblaciones universitarias subrepresentadas y no tradicionales y ofrecerán nuevas vías de acceso y oportunidades en áreas clave para futuros empleos bien remunerados. Sin embargo, los colegios comunitarios y técnicos por sí solos no pueden lograr este objetivo. Creemos que al trabajar con socios federales, estatales e industriales, los colegios comunitarios y los colegios técnicos pueden crear un camino alternativo verdaderamente viable hacia las carreras de IA.